VFU, en bit in i första veckan

En del av den första veckan är gjord av tre på min VFU, jag är i förskoleklass vilket är helt nytt för mig. Jag har egentligen ingen erfarenhet av att jobba på detta sättet, för det skiljer sig väldigt mycket åt från att jobba i förskola. Arbetssättet liknar skolan mer än förskolan, men ändå så skiljer det sig åt från skolan också, det är fortfarande visst fokus på att leka sig till ett lärande. I förskoleklassen är det mycket mer styrt med vad barnen ska lära sig, mer mål som ska uppnås men ändå ska barnen inte vara klara med t ex läsningen eller räknandet, men de ska vara förberedda för att kunna lära sig detta när de börjat ettan sen. Därför ses det som skolförberedande, även om det inte finns några kunskapskrav.

Jag har redan hunnit med mycket min första vecka. Första dagen har jag varit med över till fritids, ett barn berättade om en drake hen kunde vika av papper, vilket ledde till att jag satt och vek drakar en stund, barnet visade mig och sedan ville andra barn också ha drakar. Hur kul som helst. 

Tisdagen kom en resurs från biblioteket för att uppmuntra barnen till återberättande,genom att hon läste boken De tre små vargarna och den stora stygga grisen (se bilden nedan). Hon läste inte boken som man läser böcker utan hon tog hjälp av barnen genom att titta på bilderna i boken, så berättade tillsammans boken. Det märktes att hon var inläst på sagan innan hon mötte barnen. Men en reflektion jag gjorde var hur värdefullt det är att ha med sig något som kan fånga barnens intresse/fokus innan och under tiden man berättar. Barnen hade väldigt svårt att hitta fokus därmed blev det lite mer stimmigt och de hade svårt att sitta still. Detta tar jag med mig till mina kommande aktiviteter. Dags att damma av mitt "Fulmonster".

Under onsdagseftermiddagen hade "mina" kollegor möte med andra förskollärare från förskoleklasser i från fyra olika förskoleklasser i kommunen. De diskuterade kring pedagogisk dokumentation, vilket jag då ju tycker är väldigt intressant (min b-uppsats handlade om just detta). Bra diskussioner som väckte många tankar hos mig. Tycker det blev tydligt att det är svårt att göra en dokumentation pedagogisk eftersom det kräver extra tid, i förskolan men också i olika förskoleklasser har man olika mycket planeringstid, vilket innebär att det blir svårare att kunna sitta ner och analysera tillsammans i arbetslaget.

På onsdagen kom en sköterska från folktandvården och berättade om varför man ska borsta tänderna. Barnen fick också se ett filmklipp som handlade om Gabriel Groda som skulle besöka tandläkaren. På eftermiddagen möttes barnen av en sagoprinsessa som berättade sagan om den fula ankungen. Där slogs jag av vilken skillnad det var på barnens fokus i jämförelse när hon kom från biblioteket. Prinsessan hade förberett rummet med att släcka ner och rulla ner, lagt ut fina tyger på golvet och över stolen, tänt ljus i en fin ljusstake och klätt upp sig i sin finaste krona och klänning. Barnen fick också gå igenom en portal för att komma in i sagans värld. Barnen hade ett mycket större fokus under sagans gång. Såklart finns det alltid barn som vill kommentera, men det hade med sagan att göra, vilket jag kan tycka är okej. Kul att kunna se de olika kontrasterna vid de olika tillfällena med läsningen och att berätta en saga. Vad berodde det på att det blev så olika utfall? Kul, att få reflektera över så tydliga skillnader.